문서 편집 권한이 없습니다. 다음 이유를 확인해주세요: 요청한 명령은 다음 권한을 가진 사용자에게 제한됩니다: 사용자. 문서를 고치려면 이메일 인증 절차가 필요합니다. 사용자 환경 설정에서 이메일 주소를 입력하고 이메일 주소 인증을 해주시기 바랍니다. 문서의 원본을 보거나 복사할 수 있습니다. == 개요 == 한글 해득 방법중 하나인 절충식 접근법에 대해 설명한 문서. 이름 그대로 기존의 [[의미 중심 접근법]]과 [[발음 중심 접근법]]을 절충하여 만든 방법이다. 일정한 순서에 따라 두 가지 방법을 순서대로 배치하여 지도하는 것으로, 현재 국어 교과서에 적용된 방법이기도 하다. == 구성 == 현재 교과서의 구성은 낱말 - 자모 - 음절 순으로 학습요소를 배치하여 지도하고 있다. == 현실 == 이론상 두 가지 방법의 장점을 뽑아 적용하였으므로 효과적인 한글 해득 습득 방법이었어야 하나, 현실은 그렇지 않다. 다양한 한글 해득 수준을 가지고 있는 교실의 환경을 고려했을 때 그다지 효과적인 방법이 될 수 없었고, 교과서의 구성 자체도 지도 효과를 고려했다기 보다는 기계적으로 낱말 - 자모 - 음절 순으로 배치했다는 느낌을 지울 수 없다. 게다가 애초에 어느정도 문해력 수준이 되는 학생들을 대상으로 지도하는 것을 고려한 수준이기 때문에 교실 내에서 문제를 일으키는 문해력 수준이 낮은 학생들에게는 그다지 효율적이지 않다는 점도 큰 문제. == 같이 읽기 == [[발음 중심 접근법]] [[의미 중심 접근법]] 절충식 접근법 문서로 돌아갑니다.